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健康科学部健康スポーツ科学科

こどもから高齢者までの運動・スポーツによる健康づくりを
科学的にサポートできる指導者へ

健康スポーツ科学科は、『健康の保持・増進のための運動・スポーツの指導者として豊かな人間性と高度な専門知識を身につけ、人々の健康実現に寄与・貢献できる人間力の育成』を教育目標としています。また、本学科は、中学校や高等学校教諭（保健体育）の免許状取得課程や健康運動・専門スポーツ等の各種指導者資格を取得する課程を有しています。これらの課程では、学校や各種施設および地域におけるスポーツ・健康運動等の指導・運営に関する高度な専門知識とともに、より効果的で科学的な指導を行うための実践力が身につくような特色ある教育を展開しています。

学科の特色と強み

学校現場における体育・スポーツの指導力を育成
年代別・個別の運動、健康づくりの指導法を学ぶ
健康イベントの企画や施設の運営法を修得

専門知識・技能を生かした学校現場における体育・スポーツの指導力を育成

こどもたちの健全な発育・発達を促し、体育・スポーツを通じて体力の向上と健康の保持増進を図るための指導力を育成します。保健体育科教員の基礎となる体育・スポーツの指導法および指導に役立つ各種の専門知識を修得します。

年代別・個別に健康運動を指導するための理論と実践力を身につける

心身の加齢に伴う変化や、運動・スポーツ活動に伴う活動内容別の疾病や障害に関する知識を学び、体力の向上や健康づくりを年代別・個別に指導するための専門知識と技能および実践力を育成します。

スポーツ・健康運動に関する企画・運営能力を高める

体育館やスポーツジム等の運動施設や企業、地域スポーツクラブの管理・運営等に関する専門知識と、現場の状況を体験して実践力を高めます。

進路に合わせて選べる 3コースを設置

スポーツ教育コース中学・高校の保健体育科教員を見据え、学校体育のスポーツ科目を中心にスポーツ活動の展開を学び、各種スポーツのルールや指導法（安全管理含む）を修得。体育・スポーツ活動を通じて、こどもの健康保持・増進を実現できる指導者をめざすコースです。

ヘルスエクササイズコース心身の加齢に伴う変化や運動・スポーツ活動の内容に伴う疾病・障がいについての知識を修得し、体力の向上や健康づくりを年代別・個別に指導するための専門知識と技能および実践力を身につけます。

スポーツプロデュースコース運動・スポーツ関連施設の管理、マスメディアへの対応、企業等におけるスポーツ活動の企画・運営などを行うための専門知識と実践力を身につけ、健康運動やスポーツ活動を側面からサポートできるプロデュース力を身につけるためのコースです。

3分でわかる健康スポーツ科学科

カリキュラムと
コース別の学び方

pickup ピックアップ科目

スポーツと食事

競技者・スポーツ指導者・教員として、食事・栄養に関する正しい理解と、運動量や目的に合わせた具体的な食事調整法などの実践的な知識・技術を修得。食の自己管理能力を養います。
体育実技Ⅰ指導法

中学校・高等学校教諭免許状（保健体育）の取得を目標に、陸上競技、器械体操、体つくり運動、ゴール型競技の4領域を指導内容とし、種目の特性や指導方法などを合理的に学びます。
スポーツ心理学

学校体育および競技・競技者に対するメンタルトレーニングやスポーツカウンセリングにおける「メンタルサポート」を学び、スポーツ心理学の現状を正しく理解し、指導法を修得します。
健康・スポーツプロデュース演習

健康・スポーツ分野の各産業について学び、市場の全体像を把握します。ディスカッションを通じて、問題を的確に指摘し解決策を見いだす実践的能力感覚を修得します。
スポーツ科学演習・実験

スポーツ科学の知識を深めるため、バイオメカニクス、運動生理学、スポーツ心理学の3分野に関する実験を主体的に行い、科学的なデータを読み取る力やデータ処理技術を身につけます。
健康運動Ⅱ指導法

健康維持・増進を目的としてスポーツ活動をする中高年齢者、障がい者を対象としたスポーツ指導法を学び、運動プログラムの作成と安全かつ効果的な指導ができる指導力を育成します。

カリキュラム表を見る

めざす進路と
コース別履修例めざす進路に合わせた履修モデルコースの選択が可能です。

めざす進路	コース	おすすめの履修科目
case 01 中学校・高等学校の保健体育科教員になる	スポーツ教育コース	スポーツ倫理・原理（含スポーツ法）バイオメカニクススポーツコーチング論運動生理学スポーツ心理学
case 02 地域の健康づくりを担う	ヘルスエクササイズコース	スポーツ倫理・原理（含スポーツ法）加齢学スポーツ医学概論トレーニング科学ヘルスエクササイズ演習スポーツ科学演習・実験
case 03 スポーツイベントの企画・運営を行う	スポーツプロデュースコース	レクリエーション論衛生・公衆衛生学健康・スポーツプロデュース演習社会福祉概論スポーツマネジメントスポーツ行政論

ピックアップゼミ

福富ゼミ

多様な体験を通して
野外活動の実践力や
指導力、人間性を培う

年間約10回、30泊以上の野外実習を体験

社会教育施設「自然の家」での勤務経験がある福富准教授のゼミでは、野外活動に関することを全般的に探究しています。ゼミでの到達目標は、①野外活動を実践できるスキルを身につける ②野外活動を人に指導できるスキルを身につける ③野外での共同生活を通して社会性や協調性などの人間性を高める、この3つです。実践経験を重ねるのが特徴で、新3年生を歓迎する新歓キャンプをはじめ、小学生に野外活動の指導をする至学館大学子どもキャンプ教育、北アルプスの縦走登山、沢登り、雪中でのキャンプ・ソロビバークなど、年間10回程度の野外実習を行い、トータル30泊以上します。こうした野外活動を専門とするゼミは、東海地方では数少ないです。

野外実習後、成長した姿を見せるゼミ生

福富ゼミの学生は、野外活動のなかで感動やストレスを感じたことなどインパクトのあったことに着目し、その理由などを調べていく卒業研究に取り組みます。福富准教授は「長い時間を共に過ごす野外活動を通して、コミュニケーション能力やお互いの意見をすり合わせる力、課題解決力など、社会に出たときに即戦力として期待される人間性を身につけてほしい」と話します。実際に野外実習を経験した後には、人前で話をするのが苦手だった学生が堂々と話ができるようになるなどの成長した姿が見られ、「指導者冥利に尽きます」と福富准教授。ゼミ生は卒業後、企業の社員や教員、公務員、野外活動の指導者として活躍しています。

相馬ゼミ

表現運動やダンスの
指導法を学び
個性を認め合う人間性を培う

指導能力を多面的に育成

相馬教授のゼミでは、表現運動・ダンス領域を中心に児童・生徒の健やかな心身の保持・増進につながる運動指導法を研究しています。ゼミ生の中でもダンスに関して経験値や好嫌度が異なるため、まずは研究論文と映像資料から表現運動やダンスに関する知識を習得し、ディスカッションを通じてオリジナル指導教材を作成。フロアでの実践と改善を繰り返すことで、実演能力と指導能力の獲得をめざします。またICT機器を積極的に活用することにより、ゼミ生同士のコミュニケーションをより豊かで円滑なものにし、運動指導者に必要な「伝える力」を磨きながら4年次の研究発表に取り組みます。

学外活動を通じて体感的に学ぶ

地域のダンス教室にボランティアとして参加し、実際に経験することにより、指導現場での気付きを重視していることも相馬ゼミの特徴です。教員をめざしている学生も多く、積極的に学外に出かけ、こどもたちとのコミュニケーションを図っています。「単に技術を伝えるのではなく、教える側と教わる側の関わり方を体感的に学んで、それぞれの研究活動に生かしてほしい」と相馬教授。キッズダンスの指導現場において、指導者の振る舞いや伝え方、こどもたちの反応を観察。卒業研究として、指導前後のアンケートで意識の変化を調査するなどの学びを深め、地域社会に貢献できる運動指導者の養成をめざします。

仲ゼミ

トップアスリートのトレーニングを
科学的に考察し指導に生かす

仲教授のゼミでは、トップアスリートを対象に筋力トレーニングの効果を分析し、パフォーマンスや体力の向上・健康づくりに役立てられるかを探究。また、近隣のスポーツクラブや自治体で中高齢者向けの健康教室を実施し、体力測定、運動メニューの作成、アドバイスなどを通して、将来、運動指導の現場で役立つスキルを身につけていきます。ゼミ生のほとんどは「健康運動指導士」の資格をめざしており、スポーツクラブ、公共の運動施設など幅広い分野で活躍できるスペシャリストを養成しています。

その他の
ゼミの研究分野

河野ゼミ：体育・スポーツ文化の原理と身体教育に関する研究
後藤ゼミ：「スポーツ医学」の観点から動作・画像解析による身体機能の調査
笹竹ゼミ：「寄り添う力」を育てる健康心理学の探究
佐藤桂ゼミ：嗅覚や触覚など、五感への刺激が心身に与える影響に関する研究
十枝内ゼミ：スポーツ中の体の中の現象を実験的に検証する
光岡ゼミ：科学的なデータを比較分析し、ケガの予防や競技力向上に生かす

「挑戦と成長」の実体験

大学時代の学びや経験を生かして
市民のために力を尽くしたい。

鈴木海斗さん
（静岡県浜松南高校出身）
豊川市役所内定

「挑戦と成長」の実体験

鈴木海斗さん

（静岡県浜松南高校出身）
豊川市役所内定

大学時代の学びや経験を生かして
市民のために力を尽くしたい。

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さまざまなことに挑戦して、
自分の引き出しが増えました。

古間莉緒さん
（愛知県至学館高校出身）
愛知県　中学校教諭
（保健体育科）内定

「挑戦と成長」の実体験

古間莉緒さん

（愛知県至学館高校出身）
愛知県　中学校教諭
（保健体育科）内定

さまざまなことに挑戦して、
自分の引き出しが増えました。

後輩へのアドバイス

至学館大学には学科の専門的な学びだけではなく、自分を成長させられる機会がたくさんあります。私はゼミを通じて、選挙啓発や地域における救急・防災啓発など、それまでは興味・関心のなかった活動に参加しました。この活動をきっかけに防災士と応急手当指導員の資格を取得するなど、自分の引き出しが増えました。また「人間力総合演習」では、外国にルーツをもつこどもの学習支援や、就労支援施設でのボランティアを経験。多様な特性をもつ人たちと接することで、人との適切な距離感の取り方や伝え方をはじめ、教員として必要なスキルを身につけることができました。

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学科一覧

至学館の学びをもっと体験したい人へ。

ワクワクする講義、
配信中！

本学教員によるミニ講義動画を今すぐ見る

めざす進路	コース	おすすめの履修科目
case 01 中学校・高等学校の保健体育科教員になる	スポーツ教育コース	スポーツ倫理・原理（含スポーツ法）バイオメカニクススポーツコーチング論運動生理学スポーツ心理学
case 02 地域の健康づくりを担う	ヘルスエクササイズコース	スポーツ倫理・原理（含スポーツ法）加齢学スポーツ医学概論トレーニング科学ヘルスエクササイズ演習スポーツ科学演習・実験
case 03 スポーツイベントの企画・運営を行う	スポーツプロデュースコース	レクリエーション論衛生・公衆衛生学健康・スポーツプロデュース演習社会福祉概論スポーツマネジメントスポーツ行政論

健康科学部 健康スポーツ科学科

学科の特色と強み

進路に合わせて選べる 3コースを設置

3分でわかる 健康スポーツ科学科

カリキュラムとコース別の学び方

めざす進路とコース別履修例 めざす進路に合わせた履修モデルコースの選択が可能です。

ピックアップゼミ

「挑戦と成長」の実体験

大学時代の学びや経験を生かして 市民のために力を尽くしたい。

今後仕事に生かせそうな学科の学びは？

内定をつかむために頑張ったことは？

さまざまなことに挑戦して、 自分の引き出しが増えました。

印象に残っている授業は？

至学館の学びをもっと体験したい人へ。

健康科学部健康スポーツ科学科

3分でわかる健康スポーツ科学科

カリキュラムと
コース別の学び方

めざす進路と
コース別履修例めざす進路に合わせた履修モデルコースの選択が可能です。

大学時代の学びや経験を生かして
市民のために力を尽くしたい。

さまざまなことに挑戦して、
自分の引き出しが増えました。